Paul Freire entre nosotros..que hacer en el Peru..?

Pablo Freire es un pensador comprometido con la vida, no piensa en ideas abstractas, sino que piensa partiendo de la existencia concreta. Su proyecto educativo, que parte de la praxis, apunta a crear humanización, a liberar al hombre de todo aquello que no lo deja ser verdaderamente persona.

Es consciente de que la sociedad que le toca vivir posee una dinámica estructural que conduce a la dominación de las conciencias, lo que se traduce en una pedagogía que responde a los intereses de las clases dominantes. Los métodos que esta pedagogía utiliza no pueden servir a la liberación de los oprimidos, sino que más bien pretenden impartir entre éstos, la ley del temor.

Frente a esta situación reacciona afirmando la necesidad de la humanización del oprimido que debe partir desde él mismo: es decir es el propio oprimido quien debe buscar los caminos de su liberación, ya que ésta no puede venir de aquellos que lo mantienen en esta situación .

"Si admitiéramos que la deshumanización es vocación histórica de los hombres, nada nos quedaría por hacer..., la lucha por la liberación por el trabajo libre, por la desalienación, por la afirmación de los hombres como personas, no tendría significación alguna. Ésta solamente es posible porque la deshumanización, aunque siendo un hecho concreto en la historia, no es, sin embargo, un destino dado, sino resultado de un orden injusto que genera la violencia de los opresores y consecuentemente el ser menos" .

Freire es muy claro en plantear que la situación de deshumanización que vive el hombre actual no es la verdadera vocación a la que está llamado. Su vocación es la de la humanización y ésta debe ser conquistada a través de una praxis que lo libere de su condición actual. "Ahí radica la gran tarea humanista e histórica de los oprimidos: liberarse a sí mismos y liberar a los opresores. ... sólo el poder que renace de la debilidad de los oprimidos será lo suficientemente fuerte para liberar a ambos".

La liberación necesaria que logre humanizar al hombre, no caerá desde el cielo, sino que, necesariamente, será fruto del esfuerzo humano por lograrla. En esta perspectiva es en la que Freire plantea su proyecto educativo basado en la praxis concreta y transformadora de la realidad.

La pedagogía del oprimido es aquella que debe ser elaborada por el propio oprimido, ya que la práctica de la libertad sólo puede encontrar adecuada expresión en una pedagogía en que el oprimido tenga la condición de descubrirse y conquistarse, en forma reflexiva, como sujeto de su propio destino histórico .

"La pedagogía del oprimido, como pedagogía humanista y liberadora tendrá, pues, dos momentos distintos aunque interrelacionados. El primero, en el cual los oprimidos van desvelando el mundo de la opresión y se van comprometiendo, en la praxis, con su transformación, y, el segundo, en que, una vez transformada la realidad opresora, esta pedagogía deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación"

"DEBEMOS HACER MAS" POR LOS NIÑOS

Debemos hacer más y actuar de manera más rápida para mejorar las condiciones de la infancia en el mundo, según un informe del Fondo de la ONU para la Infancia (UNICEF).
Según esta organización, se han dado pasos importantes para cumplir con los compromisos sobre educación y salud establecidos en las "Metas del Milenio", aunque "todavía queda mucho por hacer".
Las "Metas del Milenio" fueron consensuadas en el año 2000 durante Cumbre del Milenio promovida por la Organización de las Naciones Unidas. Con ellas se pretende, para el año 2015, recortar la pobreza mundial en un 50%, reducir el hambre, las enfermedades y el analfabetismo.

Fuente:BBC MUNDO

LAPTOP PARA ESTUDIANTES DE COLEGIO RURAL DE LA JOTA - CORRALES EN TUMBES

El Ministro de Educación, José Antonio Chang Escobedo destaco que es el primer gobierno regional que se suma a “Una Laptop por niño”, que integra a maestros y escolares de la Institución Educativa Nro. 029 Virgen de Lourdes al mundo de la modernidad educativa, acortando la brecha de equidad educativa que existe entre los escolares de las grandes ciudades con los de los lugares más pobres.

LA EDUCACION EN TECNOLOGIA

El anterior gráfico precisa la posibilidad de plantear estrategias pedagógicas centradas en:
* El reconocimiento y aprovechamiento de los artefactos producto del desarrollo tecnológico, como elementos sobre los cuales es posible la adquisición de un lenguaje tecnológico.
* El estudio y análisis de los artefactos hacia la reconstrucción conceptual que los desarrollos de tipo tecnológico apropian como conocimiento.
* El reconocimiento y adquisición de estrategias hacia la solución de problemas derivadas del análisis y reconstrucción históricas.

Lo anterior permite consolidar la estructura conceptual propia de la educación en tecnología en los siguientes puntos nodales:
* Los materiales.
* Los lenguajes de representación escrita (gráfica, matemática, verbal).
* Los principios operacionales (leyes científicas y tecnológicas) y,
* El Diseño.

Lo anterior genera una matriz pedagógica - metodológica hacia la conformación de espacios de reflexión sobre lo particular del concepto a construir, frente a sus relaciones con momentos y estados de desarrollo tecnológico ya logrados; y, frente a los niveles de desarrollo cognitivo del individuo, en la mira del desarrollo de una actitud creativa frente al fenómeno tecnológico.
La tarea consiste, entonces, en conformar los espacios académicos particulares, sobre los cuales el individuo construya los conceptos propios de la tecnología y logre alcanzar esa actitud creativa frente al problema del desarrollo tecnológico

SCRATCH Y LA ERA DE LA CREATIVIDAD EN LOS COLEGIOS

Scratch es un software lanzado días atrás por el Instituto Tecnológico de Massachussets (MIT), es totalmente gratuito. Los profesores de cómputo pueden probarlo en clase y asi podran comprender el potencial que ofrece para reforzar la creatividad en los niños.
Scratch ofrece una serie de funciones para crear o importar gráficos y someterlos a una serie de procesos que en conjunto permiten crear historias, videos y juegos. En suma, esta es una poderosa herramienta para crear animaciones interactivas multimedia.Pueden visitar esta pagina en esta direccion: http://scratch.mit.edu/

Entrevista al Director Tecnologia Educativa MINEDU

INTERNET Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Como lo expresa Manuel Castells en su libro La Galaxia Internet, la Internet es un nuevo entorno de comunicación, dado que la comunicación es uno de los rasgos esenciales de los seres humanos, por consecuencia todas las áreas de la actividad humana están siendo transformadas. Así se está constituyendo una nueva estructura social, una sociedad en red, en la que todos tendremos que vivir y convivir de alguna forma, a esto es a lo que él ha denominado “La Galaxia Internet” (Castells, 2001).El hecho de que toda la información esté al alcance de cualquier usuario o cibernauta,transforma por completo la función de la escuela y por ende los roles del docente y el alumno. Ya que si bien anteriormente la escuela tenía la función de informar, ahora su función se transforma en el desarrollo de habilidades de búsqueda, interpretación y síntesis de la información entre otras, para poder tener acceso a esa información.